教师家庭的子女，要么成绩冒尖，上重点高中，进985大学，要么读职高。其实这种现象有，但并不普遍。因为任何事都设有绝对的，一切都要根据实际情况出，因人而异，决不能走两个极端。
教师家庭是普通群体，子女就是普通群体的一分子，要想读重点高中，进985大学，不是想读就能读的。必须要经过不断的努力，同时还要有一定的学习天赋.才能考入985大学，但读985大学的毕竟是少数，不是读重高的就能个个进985大学。所以教师家庭的子女也和其他家庭的子女一样，读重高，进985，只是一个奋斗目标。要实现目标，初中就得两条腿走，学内校外双学制，提高学业成绩，不然读重高就难上加难，高不可攀。
教师家庭子女的家长们同样和其他家长一样，鼓励孩子的奋斗目标是读重高，进985大学，如考不上重高，也是先选择读普高，最后才是选择读职高。因为现在绝大多数学生家长都不看好读职高，再有读普高也还有考上985大学的可能。因此绝大多数学生家长不会放弃读大学的机会。
故事分析一：我一同学，她是小学英语老师，她儿子从小就跟着她，养成了一个6年不变的习惯。儿子小学每天放学，被接到她办公室，完成当天回家作业，不完成不回家。回家吃过晚饭后，把新课拿出来预习，旧课复习，时间早的话，会让他看她给选的课外书。她几乎没教给儿子额外的知识，只把这个习惯雷打不动持续到初中。到了初中，课业多了，这个预习和复习习惯，保持着，有时时间不足，她儿子自己会对科目有选择的取舍。
另外，我同事的老婆是一个初中老师，他女儿从小学开始也是他老婆带的，但孩子成绩不理想。刚开始，他总想反证他老婆的话不对，帮女儿补习和训练，希望成绩能提升。他老婆也没阻止他，但对他讲，对女儿的成绩有大的提升不要抱幻想。他开始不服，后来慢慢印证了他老婆的话。初二那会，他老婆曾经和他商量，孩子成绩来看读上高中也会很累，退而求其次读个幼师或职校吧，他不答应，女儿也想读高中。
那行，他老婆制定了计划，利用身边一切资源，两年时间，帮女儿进行了一次小小逆袭，上了一个不错的高中。到了高中，初中备战高中潜力耗尽了，没有人，也没有时间再可以进行专门辅导，自主学习能力远远跟不上了。到了高考，女儿成绩一落千丈，那时候的本三都没达到，心理落差巨大。
故事分析二：我是六六年小学毕业生，当时数学叫算术，比现在简单多了，因此极少让我碰到难解之题。也是仅有的就学学历。所以我们这些人成为改革开放后的早期农民工中的一员。学校学习到社会学手艺，特别是建筑工地的农民工，每时每刻离不开知识的应用。知识可以增强思维，灵活运用增加经济收入，日常生活中显现了认真读书累积知识的重要性！
知识需求也促使我当时对老伴不论农耕再忙也不得挤压孩子们在学校的就学时间，也是仅有的对于孩子们的教育关心与重视。二OO二年前女儿与儿子先后毕业于师范学校，师范学院，及大学的数学与应用专业。专业基本上可以从教。（只有老三认为姐哥已经在小学，中学任教他另择职业）。女儿曾在农村小学课堂上由于妊娠反应昏倒在讲台上。由于她的上进心和责任心，本职工作认真踏实。
但学生家长认定他的执教为优质教育资源。还好的是今年获得的奖教款额全校最高的。儿媳是小学语文老师，也是长期认真负责任的，时间基本上消化在学校，今年获得了区名师称号。同丈夫一样，许多家长想尽办法让学校领导把他的孩子调入她的课任班级。但是作为我唯一的孙子，从幼儿园到今年初三，总觉得儿子儿媳如果能像学校那样称职，孙子也许可以上个211之类的大学。
今年的下半年，看到老三（也是他弟）的女儿为上学的事让他夫妻俩忙活了无法回老家看望我们老人，小学还没毕业的小家伙己能当爸爸妈妈和外国人沟通的英语翻译。闻知侄女的能耐，总算提高了觉悟，夫妇俩天天晚上去儿子那儿陪读。当然我们终于高兴了。知识改变命运是共识！大家一起来努力吧！
总结语：所以，教师家庭有更合理的好的育人方法，他们有方法，又得益于多年来的行业眼光，一般人真无法体会到。很多时候，有些老师看人很准，只是不是自家的孩子，不好多说明说而已。
