到底“要不要让孩子上双语课？”“怎样对小朋友进行双语教学？”“双语教学到底对孩子有利还是有弊？”这些问题让许多家长困惑不已。

近日，记者在采访中，听到了家长不同的声音。有的家长认为：双语教学从小做起，越早越好！也有的家长坚持：过早学习英语，没有必要。

支持方：双语教学，一定要趁早

“Hello,everyone！MynameisJessica，What'syourname？”“Hel-lo，I'mLily、”“Hi，I'mPaige。”

这是市区一家幼儿园小班开设的英语体验课，采访中记者看到，25分钟的英语课程，Jessica老师都在用英语和孩子们交流，还根据课程安排与孩子们在互动游戏中，学习日常生活中十几种常见动物的英文名字。“duck，嘎嘎；cat，喵喵；dog，汪汪……”孩子们看着动物纸板说出它们的名字和模仿动物们的叫声。

“我觉得双语教学要趁早，学习效果很好啊。”采访中，市民刘艳向记者介绍了她的一次经历，“去年我在南京陪朋友参加了一个青少年英语演讲比赛，参赛学生的英语口语自然都是很棒。但让我没想到的是，现场不少来观赛的小朋友的口语也都非常流利，很多只有八九岁，他们的发音非常标准。”

刘艳说，生娃以后她也不可避免地陷入“中国式教育”的焦虑症，“孩子秋季开学上幼儿园中班，现在已花费所有的存款买了学区房，也在辅导中心报了英语班，平时用我们还记得的简单英文和女儿对话。我甚至都在考虑要不要到南京工作，让孩子在那学习，感觉做父母太不容易了！”

“带宝宝上早教课——又唱又跳各种互动，课程中也有中英双语教学，感觉对我们家长的挑战很大，需要孩子和家长一同融入课堂。”市民赵蓉的孩子今年3岁，在一家早教中心学习，“我一直是坚持双语教学，目前的成就是：一二三四五六七八九十，onetwothreefourfivesixseveneightnineten。”

“我觉得让孩子在语言发育期接触英语，对孩子的语言发展有很大好处。接触第二语言，也是开发大脑的一种方法。”郑路夫妇都是大学本科毕业，他们认为：“虽然很难提供一个完全的双语环境，但一定要让孩子从小就打好英语的底子。”

郑路说，“我们学的都是‘哑巴英语’，会写不会说。真正的双语教育必须让孩子生活中的一半时间都在接触英语，所以我们平时都会尽量和孩子说点英语，给孩子放外国动画片，买一些带英语的图画书给孩子看。”

反对方：双语教学，要“适才”选择

“现在教育培训机构很多，双语教学的水平良莠不齐，我觉得让孩子去培训机构或双语幼儿园学习，还是得慎重考虑。”家住金港花园小区的一位幼儿家长周雪认为，如果幼儿园的英语老师是英语专业毕业，有比较标准的口语，孩子会得到一个比较好的英语启蒙。但据她了解，目前幼儿园里的英语教师多数都是普通的幼师，很难保证有较好的英语基础，特别是口语。周雪说，“让孩子在语言学习的启蒙阶段，学习不标准的发音，还不如不学。”

“现在就读幼儿园和小学一二年级的学生学习英语，我认为更多的是提升孩子们对英语的兴趣，而不是‘填鸭式教学’。同时，家庭有没有良好的英语语言环境也很重要。”市民张博文对低年级学生家长为了赢在起跑线上而盲目地让孩子进行双语教育持反对观点，可以给孩子下载一些适合幼教类的英语学习APP，“我们家孩子用学习机学英语，可以学习英语歌、单词，蛮好用的。”

“我留意之后才注意到，我家附近的幼儿园和培训机构,很多都在宣传中介绍‘双语教学’，声明是在进行‘超前教育’。我很疑惑,孩子还那么小，‘双语教学’的成果能有多大呢？所谓的‘超前教育’有多大意义呢？”市民孙奕在接受记者采访时说。

“同事的女儿去年报名参加了英语口语课程班，平时也就教教一些简单的英语口语，课堂上英语交流比较多，课后缺少英语的语言环境，还是用中文比较多。”市民谢莉莉觉得双语教育没必要这么早进行，一来这些英语培训班或语言班的花费不少，二来过早的双语教育可能会对孩子的语言认知造成混乱。