PEP5Unit4BLet’slearn
—It’sOKtobedifferent！
教材与学情分析
教材分析
本课是词汇课，内容选自PEP教材五年级上第四单元BLet’slearn部分。本课的内容是教材中角色在课堂以外，所做的各种不同的课外活动。所涉及的单词和词组：swim,cook,speakEnglish,playbasket-ball,playping-pong是本课的核心内容。本课会结合主情景图，A部分的内容以及Let’scheck等内容，进行更丰富的活动来进行学习，提升学生在情境中运用词汇的能力。
学情分析
五年级学生经过两年多的英语学习，具备了一定的词汇量和较好的语言基础。就本课而言，之前学生在第四单元A部分中积累了许多动词及短语，如dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons等，本课可以滚动这些动词短语。此外，学生在这之前已经学习了句型Iam.(描述自己的外貌)Iam.(描述自己的性格特点)Ilike.第四单元A部分又学习了Ican.这一句型，因此，他们能比较熟练谈论关于自己与朋友ability的话题。学生的这些前期语言和知识的积累都可以被迁移和运用到本课中，成为本课的设计起点，在此基础上，建构起学生新的知识。
教学目标与重难点
教学目标
1.知识目标：
能够听说读写单词或词组：swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong；能够在情境中运用Canyou?及它的回答：Yes,,too./No,Ican’
2.能力目标：
能够掌握拼读、根据听力内容提取有效信息等学习词汇的方法；逐步具备观察、比较以及合作、交流的能力。
3.情感目标：
能够使孩子树立自信心：和别人不一样是没关系的！
教学重难点
掌握并运用五个动词或词组，能区别并正确运用；能够基于绘本弗洛格的故事来做It'sOKtobedifferent的整体文本输出。
教学准备
课件、词卡和图片
教学过程
（语言复现活动）
’ssay
Sstalkwhatkindofkidstheyare.
Forexample:Iam.(appearance)Iam.(characteristics)
【设计意图】接开篇的video后，教师请学生对自己进行描述，在学生描述后，教师进行评价，如：Wow,youcanplaythepipa,butIcan’,!It’sOKtobedifferent成了贯穿本课的一条主线，也为后面主人公们谈论自己能力的时候，很自然地知道和别人不一样是没关系，每个人都有自己的特点。
II．Hands-onActivities（理解体验活动）
1.ListentothedialogueandchoosewhatZhangPengcando.
听力文本：
John:Icanplaybasketball.
Canyou,ZhangPeng?
ZhangPeng:No,Ican’t.
John:Whatcanyoudo?
ZhangPeng:Icanplayping-pong.
Canyou?
John:!
ZhangPeng:Let’splayping-pongtogether!
John:Great!
2.ListenagainandtellwhatJohncando.
3.Sslearnandreadthephrases:playbasketballplayping-pong.
4.Talkaboutthemselves.
Forexample:
,too.
’tplay.
Ican’’tplay,neither.
【设计意图】本环节承接上一个环节一个学生描述好自己后，教师接话:Wow,?听力选自本单元Let’scheck的内容，在听力中处理新词playthebasketball及playping-pong,及让学生谈论自己会不会打篮球或打乒乓，教师适时表达：It’sOKtobedifferent!
’sspell
1.Listenandanswer:CanJohnplayping-pongwithMrLi?Why?
Answer：No,hecan’’clock.
2.SsspellthenewwordsaccordingtoreadEnglishbook.
【设计意图】本活动的设计目的是让学生通朗读已知单词，得出新词的发音，让学生两人一组，互相指点，达到自主学习的效果。确保每一个学生参与语言学习活动。教师请几组学生进行朗读，如遇有学生不会朗读，教师用言语加以鼓励：Nevermind!为拓展环节Nevermind!It’sOKtobedifferent.的输出奠定基础。
’sclassify
Ssclassifythepictures,thencheckwiththeteacher.
【设计意图】本环节是为单词选择正确的图片，这个图片不是单词的图片，而是做这些活动所需要用到的器材及服饰等等，这环节的目的是巩固学生对单词的认知，并为下文的运用打下坚实的基础。
1.Listenandanswer:CanZoomswim?
2.Makeadialogue:
2.Talkaboutmyfrisandme
1.
2.Sstalkwhattheycandoandwhattheirfriscannotdo.
【设计意图】本环节是听课文录音，回答问题：CanZoomswim?再回到到学生自己身上，让学生两人一组，展开对话。再通过课文人物的图片，学生通过自己和朋友会与不会做的事情的进行对比，并提出问题：IsitOKtobedifferent？
（综合运用活动）
1.(1)SswatchthevideoaboutFrog
音频文本：
Froglooksintotheriver.
Frog:
Aduckcomes.
Duck:,too.
Frog:Butyouarenotgreen.
Duck:ButIcanflyandyoucan’t.
Frogtiresagainandagain,
Frog:Canyoufly?
Piggy:No,Ican’
Frog:Ican’’’’mastupidfrog.
Rabbit:Ican’’’
Frog:Yes,I’’
Frogishappynow.
(2)Discuss:Whatcantheanimalsdo?IsitOKtobedifferent?
’stalk
Sswritethepassageindividually,thentalkwiththeirpartner.
IV．Homework
板书设计
