——写在前面的话
一、如何化繁为简，让复杂的语言易于学生理解？
二、如何深入浅出，使科普类的远程教学避免知识的堆砌，设计适合学生认知水平和语言水平的学习活动？
经过多次探讨研究,英语组老师结合本校学生实际英语知识结构与水平，制定出详细的项目课程计划及教学内容。分别从以下四个方面引导学生对新型冠状病毒进行了解和学习。
（一）Whatisthenovelcoronavirus?
（二）Whatwillpeoplebelikeiftheygetinfected?
（三）Howcanweprotectourselves?
（四）Howdopeoplefightwiththevirus?
项目课程内容
项目课程开展
每节课的学习，从复习环节开始，滚动旧知，无需家长指导，不知不觉间孩子们已能理解并能产出语言——原来，关于新冠病毒的英语课也能“Soeasy”！孩子们不但用英语流利地表达出自已的想法，而且还能用英语为武汉加油！为中国加油！
项目课程成果
看，孩子们英语单词说得多棒！
听，孩子们英文歌、歌谣唱得多欢快！
瞧，孩子们英语手抄写报多美！
项目课程学习体会
项目课程小结
我们惊喜的发现：三（2）班柯鸿伟、三（4）班的陈宇堃两位同学已经有意识的用英语思维来组织语言，用学过的英语句子来表达想法。三（2）班的施俊岚同学勇于挑战自我，讲英语小故事，不断提高自已的英语水平。这就是我们一直推崇的英语学习方法。
英语学习不仅仅让学生掌握课堂知识，更重要的是唤醒学生，充分发挥学生的主体作用，发展学生综合运用语言能力及各项“带得走”的素养，帮助他们成为最优秀的“自己”。
Nowinterlastsforever,
Everyspringissuretofollow！
