“同事的女儿北京师范大学英语本科毕业，没考上编制，也没考上研，现在在本地小县城一家私立幼儿园当老师，月薪到手3000元。这个幼儿园园长是其亲戚，说看她是师范天花板才多给了她200元，招聘的其他一本师范生才给2800元。”
我想这个孩子没能找到与“北师大”这个名号相匹配的工作主要原因应该是学习不够努力、学业不精。而更深层次的原因可能是她选错了专业，没找准自己的优势所在、潜力所在。
看完此文，我不禁想到如今的学校里的《英语》学习现状，所以在这里借题发挥一下，一吐为快吧！
从小学到高中，《英语》学科占用了孩子们太多的学习时间，甚至超过了《语文》和《数学》这两大工具性学科！《英语》学习成了无数学生、家长、老师心中的痛！
随着经济全球化进程的迅速推进，国际经济、科技、文化交流日益密切，待遇越好的地方所需要的英语人才会越多。如果自己能够多掌握一门外语，无疑会给择业带来更多的选择和出路！但大家都清楚，多数学生是没必要非学《英语》的。纵观整个社会分工，有几个人在工作中能用到《英语》？所以，绝大多数学生耗废大量时间和精力去学习，做得都是无用功。
每个人对不同学科的敏感度都不一样，特别是一些语言天赋不够高、记忆力不够强又有点懒的孩子是很难学好外语的。他们在外语课上往往备受煎熬，在一次又一次考试的挫败中丧失了耐心和自信，甚至连学好其它科的热情都没有了。毫不夸张地说，这就是在浪费时间、浪费生命！
这两年，好多有识之士纷纷建言要淡化《英语》学习。新《课标》里所规定的英课时的确变少了，《英语》的分值也变少了。但很多地区实际执行过程中却基本没有变化，甚至有过之而无不及。原因只有一个：中考和高考是最鲜明而有力的指挥棒，《英语》教材不变，所占分值不变，一切都不会改变。
最合理的做法是，继续修改并不打折扣地执行《课标》：减少《英语》在中高考的分数比重，简化教材，规定《英语》的课时量和分值不得超过“政、史、地、生”这些小的学科，甚至可以把《英语》列为选修科目。如此，孩子们的语文、数学水平必有较大提高，也能让那些有外语天赋的孩子扬其所长、术业专攻，将来发展成《英语》专业人才。
熟悉我国教育现状的人都知道，《语文》和《数学》作为两大最重要的基础学科，这些年在初高中阶段却恰恰被淡化了，甚至在一定程度上，我们的母语学科《语文》都被边缘化了。而《英语》学科却成了耗时最多的学科。学校违规给《英语》加课时，考试分值依然没变。学生课上学，自习学，回家学，还得花钱去补习班学，英语老师望洋兴叹，多数学生苦不堪言。
语文是语言的基础，学好语文对每个人来说都是非常重要的一件事情。首先，对于我们的学习来说，语文是所有学科的基础，这是毫无疑问的。每个受教育者在接受教育时必不可少的就是学习语文，因为语文就包含了理解能力等各种能力，只有学会了语文我们才能能力去学习其他科目。同时，语文的重要性绝不仅仅局限于它的工具性、基础性，还在于它对我们思想的提升。学习语文能拓宽我们的视野，塑造我们良好的品格。这显然远比学知识更重要。
华为是我国的科技领军企业，为引进世界顶级数学家，每年在基础领域的研究，投入超280亿元。以韦东奕的实力，去华为年薪最少5亿。因为华为2008年从土耳其招来一个数学家，当时给的年薪是4亿。15年前的事了，现在估计更高。好多高科技企业要想在未来发展得好，就真的需要大量的基础科学家。
要解决“100%学生学英语，能用到的仅10%”这一问题，还应该推进录取制度改革，赋予高校更大的招生自主权，由高校自主根据不同学科、专业的人才培养目标，提出高考科目与成绩要求。有的专业对人才的英语水平要求高，则提出高的英语成绩要求，不但要看笔试成绩，还进行面试；有的专业对英语的要求不高，则提出较低的英语成绩要求，甚至不做要求。学生可根据自己报考的学校、专业，以及未来的职业发展，选择多学或者少学英语。这样一来，学生可根据自己的兴趣、能力选择学习科目与内容，必须坚决避免人才选拔和录用的“一刀切”。
修改英语教材，减少英语课时，降低英语分数权重，改革中、高考录取制度，不拘一格录用人才，避免教育资源的巨大浪费，已迫在眉睫。
