总的来说，我认为中国孩子的英语学习有两条路，一条外语学习之路，另外一条二语习得之路。先来区分一下两个概念“学得”和“习得”：
“学得”，就是有意识的学习和研究一种语言，比如中国传统的英语教学方法，比如语法翻译法和情景法，学习的核心是语言形式，学教材，背单词，学语法，是典型的“学得”。
“习得”，只通过大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言，比如小孩获得母语能力是一个自然而然的潜意识过程，并没有精力刻意的按部就班的学习，这一过程就是“习得”。
当今世界广泛使用的文字中，汉字是唯一的非拼音文字，汉语中的字和音是不对应，使中国孩子在习得了汉语听说之后还要费劲的学一套和语言没有关系的符号。在很多中国人的理念里，识文断字才是学习，不学认字就是不学习。所以很多家长认为英语学习也应该从字母学起，从一开始就要学习课文。其实英语学习里的听说领先，听力打通了，打通了再读等，对于英语这样的拼音文字来说应是习得，不可或缺的第一步，字只不过是对音的记录罢了，有了音才能阅读，那么如何对音进行获取呢，是使劲的学，比如跟读背诵，还是大量的听，答案显而易见，当然是大量的习的更容易更有效，想想我们中文中的听力是怎么得来的吧！
所以在小孩子英语学习过程中，建立全方位的英语环境是最重要的。大概有4项内容：第一，家长说英语，第二，看英语动画片，第三，听英语故事故事，第四，读原版英文书。孩子从三岁起每天看原版动画片20分钟，坚持看到6岁，你会发现效果非常好。听英文故事是必不可少的，因为眼睛需要控制，需要保护，英语通过学前的积累，有了一定的听力词汇量，那么循序渐进，长期坚持必有效果。读原版书，也是让孩子大量的阅读，由简到难，广泛设立，长期坚持。
